來源：【寧夏日?qǐng)?bào)】

新文科建設(shè)是滿足我國高等教育發(fā)展和改革需求的時(shí)代創(chuàng)新性舉措，目的是通過在高校教育中加強(qiáng)人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。新文科建設(shè)在當(dāng)前高等教育中的作用不容忽視，其不僅可以提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)不同學(xué)科之間的跨文化交流，促進(jìn)學(xué)科的融合與創(chuàng)新。漢語言文學(xué)是高等教育全面發(fā)展必不可少的專業(yè)之一，新文科建設(shè)有助于賦能高校漢語言文學(xué)的發(fā)展。

新文科建設(shè)對(duì)漢語言文學(xué)的發(fā)展有著積極影響。傳統(tǒng)的文科教育與建設(shè)大多只注重閱讀和賞析，新文科建設(shè)則對(duì)此進(jìn)行了創(chuàng)新和改革，把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的漢語言文學(xué)研究水平，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。一方面，新文科強(qiáng)調(diào)人文學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，能夠加深漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文學(xué)的理解與感悟，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛和發(fā)掘能力。另一方面，在新文科建設(shè)引導(dǎo)下，漢語言文學(xué)專業(yè)開設(shè)更多豐富多彩的課程，包括文學(xué)理論、文學(xué)解讀、文學(xué)賞析和文學(xué)批評(píng)等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和批判性思維，從而推動(dòng)漢語言文學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新。探討新文科建設(shè)如何賦能漢語言文學(xué)發(fā)展，探索新文科建設(shè)與漢語言文學(xué)有效融合的路徑，是當(dāng)今高等教育發(fā)展和改革的重要課題之一。

加強(qiáng)與相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作，為學(xué)生提供更多文學(xué)創(chuàng)作平臺(tái)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的文化軟實(shí)力不斷提升，新文科建設(shè)的提出進(jìn)一步推動(dòng)了我國文化事業(yè)的發(fā)展，也為漢語言文學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間。人工智能背景下，新文科建設(shè)面臨更多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校要及時(shí)抓住新文科建設(shè)產(chǎn)生的機(jī)遇，勇于面對(duì)新文科建設(shè)帶來的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)與文化、科研等相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作，為漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供更多創(chuàng)作平臺(tái)和創(chuàng)新機(jī)會(huì)。首先，高校應(yīng)當(dāng)在開展校企合作與學(xué)術(shù)科研合作，共建實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，致力于開發(fā)新的合作模式。例如，高?？梢耘c新媒體機(jī)構(gòu)展開合作，開展創(chuàng)意營銷、拓展動(dòng)漫文學(xué)周等活動(dòng)，為漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)作空間和平臺(tái)。其次，高?？梢耘c影視公司、出版社等建立合作關(guān)系，開展各種創(chuàng)新創(chuàng)意實(shí)踐項(xiàng)目，讓漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐中豐富自身經(jīng)歷，提高創(chuàng)作能力，把課堂理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。除此之外，高校和相關(guān)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)溝通與交流，共同推動(dòng)資源對(duì)接，開展深度合作，實(shí)現(xiàn)共建共享，共同推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)落地。

構(gòu)建跨學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。新文科建設(shè)對(duì)高等教育提出了更高的要求，針對(duì)漢語言文學(xué)的教學(xué)，高校要提高教師的跨學(xué)科能力。對(duì)于教師來說，構(gòu)建跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)可以拓寬教師的知識(shí)和學(xué)術(shù)視野，推動(dòng)學(xué)科之間的碰撞和融合；對(duì)于學(xué)生來說，可以培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如何提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，打造一支高水平、具有跨學(xué)科能力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，具體做法可分為以下幾部分：首先，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立開放、包容的新型學(xué)科觀念，突破各個(gè)學(xué)科和專業(yè)之間的壁壘，加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交流與融合。其次，教師內(nèi)部還要樹立合作共贏的理念，高校要引導(dǎo)教師互相學(xué)習(xí)、幫助、借鑒，發(fā)揮各個(gè)教師專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和長處，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。再次，教師本人要有積極向上的心態(tài)，不斷督促自己深化學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化漢語言文學(xué)教學(xué)功底。同時(shí)需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求，不斷更新教學(xué)方法，積極探索適合跨學(xué)科教學(xué)的方法和途徑，寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究熱情。社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步推動(dòng)了教育觀念的更新，漢語言文學(xué)作為傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相融合的重要學(xué)科，符合新文科建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生融合素質(zhì)和強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合的要求。高校通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與漢語言文學(xué)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高學(xué)生對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生開展學(xué)術(shù)研究的熱情。首先，高?？梢詮恼n程設(shè)置和校園活動(dòng)入手，開展多元化的實(shí)踐活動(dòng)，如開設(shè)漢語言文學(xué)選修課和體驗(yàn)課程、組織傳統(tǒng)節(jié)日慶典活動(dòng)、把學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)加入學(xué)分制度等，多方面、多角度鼓勵(lì)學(xué)生投身實(shí)踐活動(dòng)中。其次，學(xué)生的個(gè)性化需求越來越明顯，這種變化也體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中。高校要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性化需求，如設(shè)置國畫、書法、舞蹈等多方面的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供更多選擇空間，量身定制打造適合每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)方案。再次，高校還可以與社區(qū)合作，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，如推動(dòng)漢語言文學(xué)走進(jìn)社區(qū)，開設(shè)各種文化交流活動(dòng)。同時(shí)還可以舉行相關(guān)文學(xué)作品創(chuàng)作和賞析比賽，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)，把獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)論文創(chuàng)作發(fā)表等，提高學(xué)生的參與度。

開拓人才培養(yǎng)的新路徑，實(shí)現(xiàn)文史哲復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前，漢語言文學(xué)教育中存在一些問題和不足，如教育內(nèi)容不夠全面、教學(xué)方法較單一、學(xué)科交叉度不夠、學(xué)術(shù)綜合素養(yǎng)薄弱等。傳統(tǒng)的文學(xué)教育僅注重學(xué)生的文本閱讀和分析能力，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的力度不夠。新文科建設(shè)提出后，漢語言文學(xué)專業(yè)也要重新審視自身發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具有文史哲多方面知識(shí)和研究能力的復(fù)合型人才。首先，高校可以完善課程設(shè)置，在漢語言文學(xué)課程中融入跨學(xué)科知識(shí)，如歷史、哲學(xué)等元素。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，適當(dāng)?shù)匮由旌屯卣怪R(shí)點(diǎn)，以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。其次，在教學(xué)方式上，需要不斷推陳出新，探索出更多符合新文科建設(shè)的教學(xué)方法。再次，在教學(xué)評(píng)價(jià)上，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)僅關(guān)注學(xué)生的文學(xué)知識(shí)掌握，這種評(píng)價(jià)方式不利于學(xué)生的全面發(fā)展。應(yīng)該改革落后的評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和綜合素質(zhì)表現(xiàn)，培養(yǎng)更具人文關(guān)懷氣息的漢語言文學(xué)人才。新路徑下的漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)需要多方面的創(chuàng)新，從教育內(nèi)容、教育方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面改革傳統(tǒng)發(fā)展的不足，才能更好促進(jìn)漢語言文學(xué)教育與文史哲復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的有機(jī)融合。

綜上所述，推動(dòng)新文科建設(shè)為漢語言文學(xué)發(fā)展帶來了機(jī)遇和動(dòng)力，促進(jìn)了各個(gè)學(xué)科之間的交叉融合，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維與熱情；漢語言文學(xué)的發(fā)展則助力了新文科建設(shè)的發(fā)展，通過優(yōu)化課堂教學(xué)和積極開展課外實(shí)踐活動(dòng)，可有效提高學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)更多實(shí)用型復(fù)合型人才。

（作者單位：重慶人文科技學(xué)院）

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