2023年9月，中共中央辦公廳與國務(wù)院辦公廳聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》，該意見著重指出，激發(fā)青少年的好奇心與想象力，強(qiáng)化他們的科學(xué)興趣和創(chuàng)新意識，應(yīng)被視為素質(zhì)教育不可或缺的一環(huán)，并需將弘揚(yáng)科學(xué)精神融入教育的每個階段。那么，我們究竟該如何培育學(xué)生的科學(xué)興趣與創(chuàng)新能力呢？
科學(xué)教育的精髓在于創(chuàng)新。只有當(dāng)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而發(fā)展為熱愛，形成個人的追求，他們才能真正地走上創(chuàng)新的道路。面對小學(xué)生的提問，教師不應(yīng)僅僅滿足于給出對錯的答案，更應(yīng)引導(dǎo)他們深入思考，鼓勵他們探索新的發(fā)現(xiàn)。這種啟發(fā)式的教學(xué)方式，不僅有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，更是科學(xué)教育的重要使命。
在國家大力扶持下，科學(xué)教育得到了顯著的發(fā)展，市場上涌現(xiàn)出眾多科學(xué)教育項(xiàng)目。這些項(xiàng)目無疑提高了學(xué)生的科學(xué)知識水平，但在課程的系統(tǒng)性和激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣方面，仍有不少提升空間。許多科學(xué)項(xiàng)目過于碎片化，僅僅停留在做實(shí)驗(yàn)的層面，這限制了學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和深入探索科學(xué)的可能性。因此，科學(xué)教育領(lǐng)域的從業(yè)者急需重新審視和調(diào)整現(xiàn)有的教育理念與實(shí)踐。
奇趣科學(xué)正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生，它全面審視了當(dāng)前科學(xué)教培企業(yè)的不足，推出了一套更具系統(tǒng)性、創(chuàng)意和趣味性的科學(xué)素養(yǎng)啟蒙教育方式。以“點(diǎn)亮好奇心，激發(fā)探索欲”為教育理念，興趣為核心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，將他們對科學(xué)的“興趣”轉(zhuǎn)化為真正的“志趣”。
在課程設(shè)計(jì)方面，奇趣科學(xué)強(qiáng)調(diào)知識的內(nèi)在邏輯和體系，將零散的知識點(diǎn)整合成一個完整的體系。課程不僅借鑒了國際先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)理念，還結(jié)合了國內(nèi)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，更與中科院、北航教授合作，共同研發(fā)了科學(xué)素養(yǎng)啟蒙課程。課程內(nèi)容涵蓋了四大科學(xué)領(lǐng)域，包含24個主題和300個知識點(diǎn)。此外，奇趣科學(xué)還采用了獨(dú)創(chuàng)的PTR教學(xué)法和6 6學(xué)習(xí)法，將上課的六個模塊與實(shí)驗(yàn)的六個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中深化對科學(xué)知識的理解。
科學(xué)學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，它需要孩子們發(fā)自內(nèi)心的熱愛和追求。只有當(dāng)孩子們從心底里想要學(xué)習(xí)，而不是被外界強(qiáng)迫，他們才有可能在科學(xué)的道路上不斷創(chuàng)新。奇趣科學(xué)的教育理念正好符合了這種需求，吸引了眾多創(chuàng)業(yè)者的加入。如今，奇趣科學(xué)已經(jīng)在北京、河北、河南、內(nèi)蒙古、江蘇、黑龍江等50多個省市建立了分支校區(qū)和課程合作機(jī)構(gòu)，其影響力日益擴(kuò)大。
在2023年底的搜狐教育年度盛典中，奇趣科學(xué)更是與新東方優(yōu)編程、冪學(xué)教育等機(jī)構(gòu)一同榮獲“2023年度科技創(chuàng)新教育知名品牌”殊榮。這一獎項(xiàng)不僅是對奇趣科學(xué)在科學(xué)創(chuàng)新教育和科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)領(lǐng)域領(lǐng)先地位的認(rèn)可，更是對其在課程創(chuàng)新和系統(tǒng)性方面的優(yōu)勢的肯定。奇趣科學(xué)將繼續(xù)秉承其教育理念，為培養(yǎng)更多具有科學(xué)興趣和創(chuàng)新能力的青少年貢獻(xiàn)力量。
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