近日，福建省廈門雙十中學博士工作站啟動。雙十中學在2023年從清華、復旦等高校引進4名博士。現(xiàn)在，全校共有6位博士教師、200多位名校碩士教師。博士工作站將為這6名博士提供教育教學和學術(shù)舞臺，發(fā)揮他們的學術(shù)與科研優(yōu)勢，為學校教育注入新的活力。
博士到中學任教，已不再是新聞，這些博士在中學能找到用武之地嗎？對此，記者進行了探訪。
博士到中學任職，多了平常心
“為什么辛辛苦苦讀到博士了，還要到中學教書？”這是博士們經(jīng)常要被問及的問題。記者了解到，面對到中學任教的選擇，雙十的博士們多了一顆平常心。
藍俊杰是廈門大學生物化學與分子生物學專業(yè)畢業(yè)的博士，他婉拒了本市一家三甲大醫(yī)院的邀請，來到雙十中學任教。每次被問及這類問題，藍俊杰都表示，“在中學，同樣可以實現(xiàn)自己的夢想?！?/p>
藍俊杰在讀碩士和博士時，都帶過學生，他發(fā)現(xiàn)，不少學生很迷茫，不知道自己未來要干什么？特別是本科生，他們大學報考的專業(yè)都不是自己選的，等到他們想明白時，馬上又要畢業(yè)了。藍俊杰表示，他希望提早發(fā)現(xiàn)一些熱愛生命科學的孩子，給他們做一些正確引導，這樣他們的目標會更加明確。
2021年，賴海成從北京大學城市與環(huán)境學院博士畢業(yè)后，成為雙十中學的一名地理老師。他說，北大、清華博士到中學當老師，在北京、杭州、深圳等城市，已經(jīng)不是新聞了。他的博士同學，有的繼續(xù)從事專業(yè)工作，有的到公司，有的考公務(wù)員，有的選擇到中學當老師，所以他會用平常心來對待自己的選擇。
賴海成認為，地理學科需要很多人才，但是和計算機等熱門專業(yè)相比，地理比較缺少吸引人的耀眼光環(huán)，他認為，“如果我能帶領(lǐng)更多的孩子走進這個學科，也是對這個學科發(fā)展的小小貢獻。”
廈門雙十中學校長歐陽玲表示，博士到中學是浪費人才，這是個偽命題。她說，教育應(yīng)該由最聰明的人來做，如果當老師的門檻提高了，老師的社會地位更高了，待遇更好了，那么教育就會不一樣，孩子就會不一樣，未來也會不一樣。
工作站聚焦拓寬學術(shù)視野，博士教學技能受重視
據(jù)介紹，雙十中學的博士工作站具體有三項工作任務(wù)。一是博士要發(fā)掘自身學術(shù)資源，為學校教科研高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻，學校將引導博士們對接高校學術(shù)資源，以此來服務(wù)學校教育教學。二是學校博士要自選一個科研項目，增進學校教科研活動氛圍。三是學校要求博士要指導學生參加學科競賽，參與科技創(chuàng)新活動。學校將引導博士們充分發(fā)揮專業(yè)研究能力，提升學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。
在博士工作站啟動儀式后，工作站開展了首次學術(shù)活動，來自復旦大學的博士楊光為雙十中學4個校區(qū)的近50位青年教師，開設(shè)了題為“謀定而后動——我的科研經(jīng)歷分享”的講座。
博士學術(shù)能力相對較強，如何讓他們站穩(wěn)講臺，他們的教學技能如何提升？對此，雙十中學采取了系列措施，其中重要一條是加強對他們的教學技能的培訓，包括帶著他們研讀課程標準等。雙十中學還為每個博士教師配備了師傅，“手把手”教他們提升教學技能。
藍俊杰說，他在讀博士二年級時，決定到中學任教，考慮到自己無師范經(jīng)驗，于是他主動要求到雙十中學實習。在師傅的帶領(lǐng)下，藍俊杰教學技能提升很快，很受學生歡迎。
雙十中學教務(wù)主任黃振華介紹，目前，6名博士在一線的教學技能已經(jīng)廣受認可，他們所帶班級學生的學習成績普遍不錯。
博士到中學，照樣大有可為
地理學科教師賴海成計劃建立地球學科競賽培訓體系，研發(fā)地理特色課程；數(shù)學學科教師吳靖計劃組建高等數(shù)學教學團隊，選拔數(shù)學特優(yōu)生，并將高等數(shù)學教學融入高中數(shù)學競賽教學體系；化學學科教師楊光計劃聯(lián)合優(yōu)秀的年輕化學老師們，指導學生進行科學探究，同時從競賽考試命題入手，緊抓競賽教學……這些，都是廈門雙十中學引進的博士們在教育教學和科研方面即將展開的探索。
學校的化學學科教師陳慧計劃以外文數(shù)據(jù)庫和計算機服務(wù)器作為支撐，帶領(lǐng)學生進行有機化學方面的研究；物理學科教師黃艦印計劃與同屆的教師組建團隊，共同建構(gòu)一個有助于快速學習物理競賽知識的框架，激發(fā)學生科研興趣；生物學科教師藍俊杰將以健康科普宣傳、生物競賽教學及科創(chuàng)項目實踐等多種形式，努力建構(gòu)具有雙十特色的“生命”課堂等。
現(xiàn)在，雙十的博士教師，每人都承擔著輔導學生參加學科競賽的任務(wù)，而這些教師，很多在學生時代都有過參加學科競賽的經(jīng)歷。歐陽玲認為，他們來帶學生參加各類學科競賽，優(yōu)勢不言而喻。
黃振華認為，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要高校和中學攜手前行。他說，學生能在中學就接觸到更高層次專業(yè)人才，他們的視野會更加開闊，而博士老師的人生經(jīng)歷，也會潛移默化地影響學生。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 熊杰 通訊員 曾娟）
作者：熊杰 曾娟
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